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课程思政融入人力资源管理教学探索

课程思政融入人力资源管理教学探索摘要: 大学生教育是青少年教育的重要阶段,属于其走向社会前的最后准备。大学教育场所主要是在课堂中,其中思想政治教育是大学教育中重要的一个环节,需要融入人力力资源管理等各个学科的教学实践中才能更好地形成教育的正…

大学生教育是青少年教育的重要阶段,属于其走向社会前的最后准备。大学教育场所主要是在课堂中,其中思想政治教育是大学教育中重要的一个环节,需要融入人力力资源管理等各个学科的教学实践中才能更好地形成教育的正效应,促进大学生的健康发展。对此,需要从融入的意义、现状以及策略分别展开论述。

一、课程思政与人力资源管理学科教学融合的意义

(一)提高大学生综合素质

大学生处于认知和接触外界的一个敏感时期,在经历了大量的应试教育之后,该年龄段的教育对于大学生的发展具有重要的指向作用。尤其是对于人力资源管理专业的大学生来说,他们未来所从事的职业大多为人力资源管理部门的员工,属于员工与企业联系的媒介,对自身的思政水平有较高的要求。而在大学阶段对这一专业的学生进行专业的思想政治教育能够从思想上引导他们树立正确观念,对国家、社会有个正确的认识,使爱国理念、人文理念等健康思想在大学生心里不断巩固。而将这些思政教育与专业知识的教学相融合能更好地促进大学生们对其的吸收和理解,从而提高大学生的综合素质。

(二)推动教育事业发展

在宏观层面,大学生的教育是整个教育环节中的终点部分,起着收官的作用,唯有在冲刺阶段调整好状态,才能以更好的姿态去迎接社会的挑战。在将课堂的思政教育融入平时众多的人力资源管理的学科教学后,大学生的思想教育工作会显得更为轻松,教师和辅导员们能以更加恰当的方式培养大学生的优秀品质,从而取得更好的思想教育效果,并形成良性循环,在更高的硕士、博士等教育阶段中也带来积极影响,最终推动整个教育事业的发展。

二、人力资源管理学科教学中思政教学现状

(一)教育模式单一

在目前的大学教育中,许多人力资源管理学科教师的思想政治教育方法过于单一,只会按照事先制定好的教学方案,先讲课再进行思政教育,死板地进行灌输式教育,整个课陷入一种沉闷的状态,大学生只能被动地接受教师的讲解,知识的消化吸收率并不高。对于他们来说,单纯听教师的讲解十分枯燥,他们更喜欢课堂互动、进行自我思考,这样才能更好地加深对内容的理解。另外还有的教师奉行“师长权威”,对待大学生实行“管控式”教育,按照自己的想法强行让大学生进行思想政治知识的学习,给大学生带来很沉重的压迫感,缺乏鼓励和引导模式的教育,往往会引起大学生的逆反心理,使得思政教育适得其反。

(二)两者协调不足

而思政教育与人力资源学科的专业教学也没有很好地协调,在专业课上,教师按照自己的方式,将主要的时间用在学科教学中,而思想政治教育的时间段则选在上课前或上课后的零碎时间,有的还占用学生的休闲时间进行思政教育。下课后,让大学生们自由活动,很少去了解他们的生活,自然难以再进行适当的思想政治教育。在两者不协调的情况下,对于大学生的思政教育难以取得有效的成果。

(三)缺乏兴趣引导

目前大学的思政教育没有结合先进的教学理念,忽视了对大学生的启发性教育,没有很好采取兴趣引导,鼓励学生自主思考、主动学习。在专业课上就简单提及,而在专门安排的思政课里也只是单纯的灌输式教育,教师简单地放完PPT,念完相关内容,到时间就下课,其余的时间只是简单地在通知群发送通知和推文,单纯的放任式教育,没有将教育和兴趣结合起来,不利于大学生思想政治水平的提高。

三、课程思政融入人力资源管理学科教学的策略

(一)转变教育思想

在信息化的时代,讲求打破常规、转变理念,要想更好地将大学生的思想政治教育与人力资源学科专业教育融合,需要学校方面转变教育思想。学校方面要认清自己的教育角色,不再进行机械的填鸭式教育,积极借鉴现代先进的教育理念,以人为本,不再对大学生放任自流,也不进行高压式教育,而是积极主动地与学生们沟通,设身处地为其着想,促进大学生思想道德水平的长远进步。

(二)创新教育方式

在教育方式上,学校应该采用多种教学模式相结合,以讲解式教育为主,互动式教育为辅,运用多种先进的教学理念来有效提高对大学生的思想政治教育效率。教师可以采取鼓励式教育,通过对大学生的点名表扬,引导其自主进行学习,激发其思想的自我成长。在人力资源管理专业课程中创造性地融入思政知识,为大学生提供一个更广泛、更紧密的学习机会,引导其健康成长。

(三)激发教育兴趣

有句话叫“兴趣是最好的老师”,学校在教学过程中应明白这一点。对于大学生来说,从事喜欢的活动是他们这个年纪最喜欢做的事,不必担心太多“社会人”的烦恼,再大的事也有父母、教师作为后盾。在这样的过程中,大学生更能有所收获。因此,学校应想方设法激发大学生的兴趣,让他们爱上思想道德教育的相关知识。学校里,教师可以多鼓励那些学习成绩优秀的学生,树立一个正面示范,激发其他学生的竞争意识,从而形成接受思想道德教育的兴趣;也可以采取大学生喜欢的方式进行课堂教学,在进行人力资源管理学科的过程中利用PPT、视频等互联网教学工具巧妙穿插一些思想政治教育的内容,吸引大学生的注意力,从而吸引他们学习思政知识的兴趣。

(四)提升教师素质

在信息化背景下,大学生思想政治教育所处的教育环境愈发复杂,其中的突发状况也会越发增多,这就对教师的教学素质有了更为苛刻的要求。因此,对大学教师来说,需要在掌握扎实人力资源管理学科基础知识的前提下,兼顾思想政治教育的教学知识,在教学前充分提升自身的素质。同时,教师应善于将专业课堂与思政教育相结合,以恰当的方式充分落实以德树人的教育思想,最终推动大学生思想素质的提升,使思想政治教育的本质价值得到彰显。

四、结语

通过上述的分析,本文可以总结出以下几点结论:第一,目前课程思政融入人力资源管理学科教学的意义主要有:提高大学生综合素质;促进教育事业的发展。第二,课程思政融入人力资源管理学科教学的现状主要存在以下问题:教育模式单一;两者协调不足;缺乏兴趣引导。第三,课程思政融入人力资源管理学科教学的融合策略:转变教育思想;创新教育方式;激发教育兴趣;提高教师素质。总而言之,大学生思想政治教育是一项任重而道远的工作,将其融入人力资源管理等具体学科则更为艰巨,需要高等院校再接再厉,积极主动进行交流,从大学生的整体素质出发,采取恰当的方式对其进行正确而有效的教育,从而促进我国大学生的健康成长以及教育事业的进一步发展。

作者:杨帆 单位:河南工业职业技术学院

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作者: 论文库

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