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谈思政教育与学生管理问题

谈思政教育与学生管理问题摘要: 思政教育,即思想政治教育,对于学生进行思政教育能够对学生三观进行正确引导。思政教育是学校教育的重要构成元素。本文主要研究了大学生思政教育的意义,以及高校在学生管理中出现的问题,并针对问题提出了相应的解…

思政教育,即思想政治教育,对于学生进行思政教育能够对学生三观进行正确引导。思政教育是学校教育的重要构成元素。本文主要研究了大学生思政教育的意义,以及高校在学生管理中出现的问题,并针对问题提出了相应的解决方案,以期为读者提供借鉴。高校教育不只是对学生专业素养的培养,同样包括对学生进行思政上的培养以及人文素养的培养。学生思政水平,不只决定着高校学生教育的效果,也决定着学校学生的言行,对学生未来有着长期影响,其重要性不言而喻。为了培养新一代适应社会发展需求大学生,提高大学生思政水平,强化学生思想教育,提高学生综合素养就变得极为重要。本文接下来将对大学中进行思政教育的重要性进行探讨,并对当前学生管理中出现的问题进行分析,同时针对相关问题提出建议。

1高校进行学生思政教育的意义

1.1推动高校思政教育发展

思想政治教育是国家教育学生的重要目标,学校想要落实大学生思想政治教育,高校就必须严格实行高校思想政治教育,努力达到教育目标。为达成教学目标,高校就必须明白思想教育是国家进行社会主义核心价值观教育的重要组成,是国家稳定发展的必要条件。思政教育与国家全面发展战略相符,做好思政教育对实现国家全面发展十分重要。为实现思想政治教育目标,高校也会主动在了解学校思政教育根本目标的前提下,深度解读高校思想政治教学的重要理念,理解高校思政教育的重要作用对实现高校思政教育意义重大。高校需要主动在对学校思想政治教育理解的前提下,主动进行思想教育反思,努力促进思想政治教育。同时为实现高校思想政治教育,学校应对思政教育进行教学革新,力求实现更大的思政教育效果。学校会主动营造更好的教育氛围,提高教师授课积极性以及学生学习环境。学校也需要以思想政治教育最终目的为教学方向,对思政教育进行指导,主动推进思想政治教育进程。通过对高校思政教育落实,高校学生思想政治教育将取得明显进步。

1.2促进学生成长

思政教育意在为学生提供道德成长、政治认知、思想理念引导的作用。通过高中思政教育的开展,学生将建立符合当今时代认知的思想观念,提升学生言行。学生具备良好的思想道德素养,就能以新的精神风貌为社会主义现代化建设添砖加瓦,激起学生为祖国建设出力的想法。同时,对学生进行思政教育,提高学生思想道德认知,有助于提高学生思想水准,带动学生形成进步的精神状态,改变学生风貌,带动学生以更努力的方式进行其他学科学习,从而带动学生在其他方面的进步,促进学生全面成长。

2学校当前思政教育与学生管理中存在风险问题

2.1学校对思政教育重视程度不足。

当前,部分高校对学生思政教育没有足够重视。思政教育很难有很好的统一标准进行评价。对于其他方面,比如学生专业课教学,学校经过努力,其教学效果往往可见。而思政教育往往带给学生全新的精神风貌,却很难收到更多具象的教学成果,部分高校更愿意花费更多精力进行可见的其它方面的教学。同时,有的高校并没有充分认识思想政治教育的重要性,导致学校思政工作多是形势教育,很难有好的教学效果。高校对思政教育的认知决定其在思政教育上的投入,高校思政教育重视不足,也很难在思想政治教育上投入更多精力,这将影响思想政治教育教学效果,并且不利于学生思想道德水平提升。重视不足,往往导致思政教育投入缺失,造成思政教育的不完整,最终影响高校整体教学效果,以及学生全面成长。

2.2心理辅导教育薄弱

虽然高校已经开设心理辅导课,但就目前心理辅导课教学效果而言,心理辅导课教学效果!并不理想。一方面,高校心理辅导课并没有形成完善的教学体系,教学内容仍待完善,教学内容的中对学生关注缺少,影响着心理辅导课教学效果。另一方面,学校心理辅导老师人数缺少,教师团队建设不足,影响着教师对学生心理辅导教学效果。2.3教学内容有待充实当前学校思想政治教育课堂教学内容仍有待改进。比如,在进行思政教育时,学校没有将思政教育与法制教育像联系,导致学生对思政教育的重要性认知不足,最终造成教学效果的低下。同时,当前部分高校思政教育的教学内容落后,没有给教学赋予更多的时代特性,最终不利于培养更适应时展需求的新一代学生。并且,部分高校存在教学内容内涵缺失的现象。部门高校没有对思政教育进行更深层次研究,导致没有更好理解思政教育内涵,无法对思政教育进行更多落实,使得思想政治教育流于形式。

2.4教学方式有待改进

受传统教学方式的影响,当前部分高校仍进行师本位的教学模式。在教学时,学校过于重视对学生专业课知识培养,忽略对学生进行思政教育。同时,教师与学生沟通交流方式有待改进,部分高校中教师仍以教师为主导的方式与学生进行沟通,而不是采取平等、尊重的方式与学生进行沟通,导致沟通不畅,影响后续工作展开。在进行思政教育时,教师教学模式相也有待改进。目前,部分高校思政教育教学方法单一,导致学生对教学无法更加全身投入,同时单一的教学模式无法对教学进行更多内容的拓展,影响了教师发挥。同时,单一教学模式下,教师很难对教学方法进行更多探索,影响了教师在教学上的自我提升。并且,教学方式单一,容易形成不作为氛围,降低教学活力,很难给教学带来更多火花。

2.5没有因材施教

部分高校虽然进行了思想教育,但其思政教育是在整体上进行,缺少对学生性格等特性上的考虑。虽然在整体上对学生进行思政教育,也能起到一定的教学效果,但不同性格的学生对思政内容的接受并不相同,不对学生之间的性格差异进行关注,势必影响教学效果。 同时,教师没有对学生进行充分了解,只是根据教学大纲走,无法对学生进行全面培养,不利于学生个性化发展,不利于教学目标实现。高校在教学中不对学生进行更多关注,也势必影响到思政教育效果提升,长此以往,教师对学生对认知将与现实产生差距,导致教师教学与实际状况的脱离,最终无法达成教学目标。同时,思政教育是对学生思想政治的培养,本身就存在对学生对引导功能,不因材施教,并定会影响思想政治教育引导作用的实现。

3思政教育建议

3.1学校重视思政教育,加大思政教育投入

学校应当主动重视思政教育,加大思政教育投入。首先,学校应当主动对思政教育进行分析研究,深层次对思政教育内涵及意义进行理解及挖掘。学校必须加强自身相关学习,纠正思想,正确认知思政教育的重要意义。其次,学校应当加大思政教育投入。学校应当主动为思政教育提供更多便利。比如,学校主动营造思政教育研究氛围,为高校教师相关教学研究提供氛围;学校主动举报相关教学讲座,为提高思政教育教学效果做出努力。再其次,学校应当主动加强思政教育教学内容研讨,改善教学内容,为教师教学收集更多有用素材。最后,学校应当加强教学模式研讨。学校应当主动加强学校内教师的沟通,促进教师教学效果的提升。同时,努力开展与其它高校的合作,在沟通交流中为教学模式革新带来新契机。

3.2完善心理辅导课程

随着社会发展,学生面临各种思想的影响以及各种压力,心理辅导课的重要性正在逐渐凸显,学校应当主动完善自身心理辅导课教学建设。首先,学校应当完善心理辅导课教学内容,增加教学内容的实用性。比如,在教学内容中增加心理咨询建设力度,通过咨询解决学生心理问题。再比如,在教学中对学生进行关注,主动引导学生正确看待心理咨询,帮助学生真正当下心理障碍,主动需要心理辅导老师沟通交流。其次,学校应当加强团队建设。一方面,学校应当为教师成为提高更多契机。学校可以邀请更多教学专家与本校教师开展教学沟通,提升教师心理教学水准,学校可以对教师进行外派学习从而促进教师教学的成长,学校可以对教师进行专业培训来提高教师综合素养。最后,学校应当完善心理辅导建设。学校应当加强心理辅导机构建设,建立更科学合理的心理辅导机构。并努力促使学生参与心理辅导。比如,学校可以主动集体邀请学生进行心理辅导,让学生尝试,打消学生进行心理咨询的疑虑,帮助学生养成主动进行心理辅导的习惯。

3.3促进学生全面成长

大学教育的主要目标仍然是帮助学生全面成长。为促进学生全面成长,学校应当优化学生思想政治教育教学。首先,学校应当主动完善教学内容构建,促进学生全面成长。学校应当主动对教学内容进行关注以及安全。学校应当促进学生全面成长,培养符合新时代要求的高校学生为教学目标主动对教学内容进行改进。在改进过程中,学校应当主动关注思政教育走向,保证自身处于思政教育前沿,保证自身思政教育的水准。其次,学校应当对教学模式进行革新。学校应当建立更加多样的教学模式,以实现对教学内容更好的展现。同时,学校应当通过构建更加全面的教学方式,提高教学效果,营造教学氛围,提高学生参与的积极性,从而提高教学质量。最后,学校应当紧抓学生综合素养培养。加强思政教育,并不是厚此薄彼,学校应当在加强思政教育的同时,不放松对学生的全面培养。学校应当借助思政教育促进学生思想的提升,提高学生学习的积极性,帮助学生更好成长。

3.4关注学生的个性差异,因材施教

学校在进行思政教育时不仅要关注整体教学质量,也应关注学生个性差异,对学生进行个性化教学。学校应当主动加强与学生的沟通交流,增强对学生的了解,从而在教学时,在进行整体教学时,不忽略学生的个体差异。同时,由于学生较多,在进行思政教学时,教师应当灵活授课,对真正有心理问题的学生给予更多帮助,促进学生心理健康成长。当然,因材施教也不是要求学校放松对学生的整体教学。教师在教学时,也应当营造更好的整体氛围,让学生在集体的关怀中成长。教师在进行教学时,应当给予学生更多的鼓励,为学生带去更多的正能量,并结合实践,努力促进学生进步。

3.5安排好活动组织

进行学生思政教育,离不开对教学活动的运用。学校应主动开展教学活动,提高教学效果。比如,学校定期举报心理讲座,邀请更多专家进行思政教育讲座,利用讲座的机会加强对学生的思政教育。再比如,教师主动开展相关教学活动,如扫烈士墓,借助活动组织进行思政教学。学校和教师应当主动对思政活动进行研究,争取进行更好的活动组织,增强思政教学效果。

4结语

在高校进行思政教育意义重大,有助于推动高校思政教育发展,促进学生更好地成长。当下,我国思政教育仍存在一定不足:学校对思政教育重视不足,心理辅导教育薄弱,教学内容有待充实,教学方式有待改进,部分学校没有很好地根据学生的个体差异性进行因材施教。为弥补当前思政教育上的不足,学校应当重视思政教育,加大思政教育投入,完善心理辅导课程,促进学生全面成长,关注学生个体差异、因材施教,安排好活动组织。当前思政教育仍存在一定不足,为促进思政教育,落实以上措施势在必行,学校应当主动进行上述措施的落实,同时,主动反思思政教学不足,不断学习,对思政教育进行持续提升,并努力提高教学效果,促进思政教育不断发展,实现对学生更好的培养。

作者:孙远乾 单位:盐城师范学院

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作者: 论文库

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