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实验室科学规范管理探析

实验室科学规范管理探析摘要: 摘要:中学实验室的科学化、制度化、信息化、服务化管理是搞好实验教学的基础保障,提高管理员素质,养成良好的实验习惯,是提升实验效果的必要措施。 关键词:科学规范;实验教学;实验技能;爱岗敬业 普通高中课程…

摘要:中学实验室的科学化、制度化、信息化、服务化管理是搞好实验教学的基础保障,提高管理员素质,养成良好的实验习惯,是提升实验效果的必要措施。

关键词:科学规范;实验教学;实验技能;爱岗敬业

普通高中课程新标准中,对中学以实验为基础的物理、化学、生物三门学科实验提出了新的明确要求。当前,现代的教学手段和先进设备在中学实验室应用后,对实验室的管理规范和操作水平有了更高、更新的要求。为有效对接新课程新标准,如何规范管理、科学利用好学校现有实验室资源,使其发挥最大功效,辅以教学革新及资源创新等手段,为学校师生探究科学,获取应用知识提供实践阵地。以确保实验教学任务的基础性、科学性、时代性,全面、高质量完成中学课程教学目标。结合多年的管理经验提出以下几点思考。

一、牢记使命责任,加强理论和业务学习

作为人民教师和学校实验室管理者,要立足中华民族伟大复兴的战略高度,认真贯彻新时代党的教育方针,要以培养中国特色社会主义事业接班人和建设者为己任,以打造新时代创新型人才为目标,固本强基,践行使命。一要加强业务学习,运用广博的专业知识提升自己的实际操作技能和维修水平,注重开发学生的多元智能。二要爱岗敬业,甘于奉献。具有热衷教育的定力,提升人格品质。三要牢固树立为教学一线全心全意服务的理念。任劳任怨,精益求精,满足师生对各类实验的需求,为建设教育强国,促进民族伟大复兴而努力拼搏。

二、加强科学规范管理,提高实验室管理水平

1.实验室管理规范制度化

健全完善实验室的各项评价考核制度,并在实际操作中严格遵守、执行。把实验室管理工作规范制度化,做到有制可守,有规可依。我校是一所新建的普通高中学校,据学校实际情况,教师准备室制订了实验室管理办法、实验教师责任等制度;仪器室制订了仪器药品保管、维修等制度;危化品储藏室制订了危化品领取、使用的制度。并将相关制度分别上墙警示,监督落实,严格执行。同时按制度组织实验教学,开学后制订好本学年的实验教学计划及时反馈给课任教师,要求课任教师将《演示、学生实验通知单》分别提前三天告知实验管理员做好充分准备。使制度在实践使用中进一步完善,在完善中主动执行。切实把实验室的各项制度落到实处,为学校考核评估提供可靠依据。

2.实验服务人性化

实验工作服务人性化就是围绕学校实验教学开展的各类活动做服务工作,为课堂教学提供方便。作为学校实验室管理者必须付出更多的心血和创造性的劳动,一切为教学服务,认真执行实验教学计划。在准备每个实验时必须严格按照实验要求,充分做好课前预备试验。仪器、药品、试剂等用品是否符合实验要求,会直接影响实验的成败与效果,决定实验的结果。因此必须认真进行预备试验,防患于未然,发现问题并改进方法,及时更换不合格的仪器和药品,确保教师演示实验操作规范,讲解透彻。使学生在实验中能得到乐趣,有所收获,受到启发,产生成功的愉悦感。促进科任教师安全、顺利、高效地完成实验教学。

3.管理手段信息化

管理手段信息化就是引进新时代最先进的教学管理手段,将课程内容、实验资源、信息等数据共享,进行无纸化办公的一种有效管理模式。中学实验室信息化应在原有实验室的基础上,基于人工智能、大数据、虚拟现实技术、新兴技术,提升实验室科技设备,集课程资源、教学平台和实训项目为一体构造全面的现代化管理系统。为教师的实验教学带来便捷,并对激发学生的思维潜力、学习兴趣产生重要作用。真正实现课程内容、课程资源的充分利用及实验授课方式多样创新的效果,全面了解实验、技术、与社会的相互关系。

三、规范实验行为,提升实验效果

实验室不同于平时上课的教室,实验台上有许多固定的设备和摆放的用品,如易碎的玻璃器皿、不易移动的精密仪器等,绝大多数学生看到这些仪器都比较好奇,情绪特别高涨。不管实验程序、注意事项,都想触动一下。我针对此特点,制订了学生实验操作细则、定位定职等管理办法。打破常规改变学生陈旧固定观念,排队进入实验室后,需严于律己,控制自我行为。需做到一丝不苟,以严谨的科学态度对待和完成每一个实验。实验前,必须检查仪器是否完好、药品是否齐全,如有破损或缺少,举手示意,让教师调换或补充,确保实验用品的完好性、齐全性。实验时,改变传统的实验教学模式,采取把课程知识与学生活动相结合的方式,引导鼓励学生充分发挥自己的创造力,体验活动过程,享受实验的奇妙乐趣。充分调动学生的情绪,激发他们的兴趣和求知欲并鼓励学生大胆创新,实现自己的想法,增强对实验科学的亲切感。同时要求学生做到爱护仪器、药品等公共设施。实验后,自觉整理台面、清洗实验用具等。做到物归原处,仪器药品摆放有序,美观整洁。严格规范其实验行为,使学生养成良好的习惯。掌握必要的实验技能,学会交流与分析、创新与评价、巩固与拓展。增强科学探究能力与创新意识,提高科学素养,达到学以致用的目的。真正做到学生实验的过程就是伴随他们成长的过程。搞好实验教学,是学生从知识到技能、过程到方法、情感到价值的一个转变过程,是评价实验教学的核心所在。中学实验室管理的制度化、人性化、信息化、科学化是新时代学校发展的关键因素。中学实验室形成科学、规范、高效、安全管理运行的机制,也是新时代教育工作的基本要求。

参考文献:

[1]徐金荣,杨玲,徐嘉祥,等.开放式实验教学的管理工作方法探索[J].实验室研究与探索,2011(6).

[2]郭海生.高校体育教育专业运动生物力学实验室管理初探[J].价值工程,2011(13).

作者:谢琦 王梓瑄 单位:甘肃金昌市永昌县第四中学

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作者: 论文库

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