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以“五步教学法”为基础,促进学生良好学习习惯的养成

以“五步教学法”为基础,促进学生良好学习习惯的养成 摘 要:良好的学习习惯是通过长期的实践和积累才逐渐形成的,激发学生学习的兴趣,有助于提高课堂教学的效率,有助于促进学生全面的发展…

以“五步教学法”为基础,促进学生良好学习习惯的养成

摘 要:良好的学习习惯是通过长期的实践和积累才逐渐形成的,激发学生学习的兴趣,有助于提高课堂教学的效率,有助于促进学生全面的发展。新课改实行以后,传统的教学模式和教学观念都已经不再适应于现代的教学,教师要将教学的精力放到培养学生的综合能力上,其中一点就是要培养学生养成良好的学习习惯。“五步教学法”作为一种新型的教学方式,能够帮助学生养成良好的学习习惯。

关键词:五步教学法;学生;学习习惯

对于五步教学法来说,是为了满足教学的需求才逐渐形成的新的教学模式,五步教学法在教学中的应用,不仅能够激发学生的学习兴趣,促使学生更加积极的参与到课堂教学中,还有助于培养学生养成良好的学习习惯,对于学生的发展起到促进的作用。本篇文章主要介绍了利用“五步教学法”培养学生的预习习惯、听课习惯、作业习惯以及复习习惯。

1.利用“五步教学法”培养学生良好的预习习惯

1.1 明确预习的任务。很多教师在向学生布置预习任务的时候,都保持开放的态度,对学生预习内容的多少并不在意,导致一些学生的预习工作出现不足或者过度的情况,一般情况下,教师布置学生预习的步骤有三步:第一,分清是概念课还是性质课,确定好之后根据自己的理解对性质和概念进行标注;第二,理清预习的重点、难点,并从教学内容中找出自己不理解的地方;第三,绘制网络图,做好预习笔记。通过自己对教学内容的理解,以简单的话语进行概括,并绘制网络图,理清知识的1层.2次[1进]。行适度预习。如果学生的预习不足,则不能够完全明白教师教学的内容,如果学生的预习过度,则学生会产生骄傲的情绪,从而不好好听从教师的授课,容易出现走神的情况,甚至会忽略掉教师对重点难点知识的讲解,所以预习不足和预习过度都不好,需要进行适度的预习。

2.利用“五步教学法”培养学生良好的听课习惯

2.1 注意倾听。在课上教学时,学生要注意倾听教师所传授的知识,学生要弄明白自己预习的方式与教师教学方式之间的区别,从而对内容加强理解。而对于没有预习到的内容,学生要认真听讲教师的授课,理清学习的思路,从而更好的掌握学习方法。不仅如此,也要聆听学生的言论,学生对教师教学提出质疑的声音时,也会对学生给予一定的启发。

2.2 注意观察。指的就是学生要根据教师教学的速度,及时翻看教材,同时也要对教师的表情进行观察,观察学生的反应2等.3。 注意实践练习。学生要根据教师教学的进度进行适当的实践练习,要学会将教师讲述的重点内容记述下来,包括公式、概念以及结论等,还要将容易出错的问题记录下来,这样学生就不会遗漏重点难点知识的学习[2]

3.利用“五步教学法”培养学生良好的作业习惯

3.1 静心学习能够提高作业的效率。教师要想培养学生形成良好的作业习惯,首先就应该为学生营造出一个良好的学习环境,促使学生能够静下心来学习知识,能够保证提高作业的准确率,也能够帮助学生对学过的知识进行有效的梳理,从而在有限的时间内发挥出最大的效率。

3.2 独立思考能够锻炼学生的数学思维。对于学生来说,思维能力还不够成熟,缺乏自身控制能力,导致教师布置的家庭作业到学生那里都成了耳旁风,学生总是将更多的时间用于玩上,而对家庭作业只是应付了事。不仅如此,有些学生抄袭现象十分严重,要对这种学生进行严厉的批评和教育,要帮助学生对完成家庭作业建立正确的认知。

3.3 解决问题提高学生的综合能力。学生在做作业的过程中,不仅能够对学过的知识进回忆,还能够帮助学生及时发现自身存在的不足。如果学生在完成家庭作业的过程中发现问题,那么学生不应该以解决问题为目的,而是应该通过思考、观察、探讨等多方面对存在的问题进行深入分析,直到找到问题的根源所在为止,解决问题,从而弥补知识上的不足。

4.利用“五步教学法”培养学生良好的复习习惯

4.1 制定严格的复习时间表。对于复习工作来说,可以准确的分为一天、一周和一章。对于每日复习来说,需要学生在做家庭作业之前对当天的教学内容进行消化;对于每周复习来说,需要学生利用休息时间对一周学习的内容进行知识梳理,加强新旧知识之间的联系,查漏补缺;对于每章复习来说,指的是在学习完一章的内容之后,对本章内容的知识做一次全面的总结和概括,加强知识之间的联系,从而能够对知识进行再认识[3]

4.2 要掌握复习的方法。对于复习来说,也是一项重要的学习环节,很多学生在进行复习的时候只不过是将错误和笔记温习一遍,这样的复习过程只是浅层次的,并没有进行深入的分析,复习的作业逐渐被淡化,不利于学生通过复习掌握更多的知识。学生在复习时,要掌握良好的复习方法,不仅要结合错题与笔记,还要对相关的内容加强联系,有助于对知识点进行重新的构建,使得学生对知识的理解也能够得到拓展和延伸。这样的复习方式才能够有效的提高学生对知识应用的能力,才能够将复杂的知识直观的展示在学生的面前,学生对知识的理解才会变的更加的透彻。

5.结束语

综上所述,巴金先生曾经说过:“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”以“五步教学法”为基础,有助于促进学生良好习惯的养成。良好学习习惯的养成并不是短时间的事情,需要经过长时间的培养才能够形成,学生一旦形成良好的学习习惯,就为今后的发展奠定了良好的基础。

参考文献

[1] 张巍巍.“五导五步”教学法中学生良好学习习惯的培养探究[J].经营管理者,2016(3).

[2] 兰艳敏.新课改新教法———“五步教学法”是促进学生主动学习的有利途径[J].长春教育学院学报,2012,28(4):156-156.

[3] 黄丰兰.五步教学法之数学学习习惯的培养策略[J].中学数学教学参考旬刊,2016(5X):4-6.— 253—

 

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作者: 论文库

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