新课程背景下高中地理教师的角色转变

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2021年12月24日16:20:49 评论

新课程背景下高中地理教师的角色转变

摘 要:地理课程实际上是比较抽象的,地理教材内不仅有文字,还有图片,而且地理学科的背景比较深厚,学生在不了解地理课程背景的前提下开展学习,学生的学习难度比较大,如果教师不在教学中起到引导的作用,学生的学习压力就会比较大.在新课程背景下,地理教师首先必须认识到转变自身角色的重要性,其次,教师必须把角色转变落实到地理教学中. 在地理教学中,教师不仅是教学的引导者,更是学生的朋友,学生的合作者.

关键词:新课程背景;高中地理教师;角色转变

新课标背景下,地理教学改革的力度不断加大,地理教师必须积极适应教学改革,深刻理解新课标,增强创新意识,实现教学角色的快速转变,合理制订教学方案,明确地理教学目标和方向,实现有效教学.

  一、从教学主导者转变为教学引导者

新课程背景下,地理教师不仅要对自身的角色进行重新定位,还需要对自身的角色有深刻的理解,这样才能真正发挥出教师在地理教学中的作用,提高地理教学质量和效率.当然,受到传统教学理念的影响时间比较长,地理教师角色的改变存在一定的难度.地理教师必须增强责任心,坚持不懈,最终实现角色的转变,帮助学生提高学习质量和效率.在新课标下,地理教师要放低自己的地位,把自己放在和学生平等的地位,平等地对待每一位学生,注意自己的言行和说话语气,让学生把自己当成良师益友.

地理教师可以在地理教学中融入小游戏,但是游戏的主题必须与地理教学主题相一致,丰富教学形式,让学生主动去探索、吸收知识,完善知识体系,让学生从被动转变为主动学习,提升自身的学习能力.

  二、完善知识体系

相比而言,新课程背景下,高中地理教材也作出了调整,新课标地理教材内容更加丰富,而且教材内的实例数量也有所增加,还插入了一些图片,但是对于一些比较简单的知识点不再详细解释,而是点到为止,给学生提供更多主动探索的机会.新课标地理教材具有针对性和时代性,紧跟时代步伐,很多内容是原有教材不曾涉及到的.

要想深层次的挖掘地理教材,地理教师必须做好课前准备,展开教学设计,合理分配教学时间. 新课标地理教材还具有开放性的特点,很多问题的答案都不是唯一的.

新课标背景下,高中地理教学对于地理教师必须理解新课标的内涵,对地理教学有一定的权衡,有针对性地开展地理教学.新课标下,地理教师可以借助多媒体教学设备开展地理教学,吸引学生的注意力,适应教学改革的要求. 地理教师要提高学校现有教学资源的利用率,优化教学内容,并多关注学生的学习过程,多与学生进行沟通交流,缩短师生之间的距离,构建和谐师生关系,保证地理教学活动的顺利开展.

  三、因材施教

新课程背景下,不同地区地理教材的版本不同,地理教师可以把教材作为教学资源之一,而不是完全按照教材开展地理教学.相比于其他学科,地理知识比较零散,缺乏系统

性,这就要求地理教师整合教材内的知识,强化地理学科的特性,做到因材施教.

  四、丰富地理课堂教学方法

在新课标下,地理教师首先要认识到丰富教学方法的重要性,丰富地理课堂教学方法可以活跃课堂气氛,改变传统课堂教学模式下死气沉沉的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,引导学生融入到地理教学中. 其次,地理教师不能盲目地使用教学方法,虽然地理课堂教学方法多种多样,但是地理教师需要结合教学主题来选择教学方法.

对于教材内图形结合的章节,地理教师就可以借助多媒体教学设备开展教学,教师可以通过多媒体向学生展示立体图形,增强学生对知识的理解,延长学生记忆的时间.

对于全部是文字的章节,教师可以穿插一些小故事,比如地理知识的历史背景等等,吸引学生的注意力,避免学生出现走神等问题. 在新课标下,地理教师是教学的改革者,也是创新者,这就需要教师多花费心思,提高自身的专业性和综合素质,开阔眼界,并把自己的知识传授给学生.

  五、结语

新课标对于高中地理教学提出了新的挑战,对于地理教师也提出了新的挑战,特别是针对教师角色提出了新的要求.在传统地理课堂教学模式下,地理教师一直是高高在上的地位,学生只能听从教师的话,学生不敢有自己的意见和想法,这对于学生的发展自然是十分不利的.

在新课程背景下 ,地理教师不再是高高在上 ,而是要改变自身的角色 ,把自己定位在与学生平等的位置 ,多与学生进行沟通交流 ,了解学生的学习需求和遇到的困难 ,从学生的角度去考虑 ,去帮助学生解决困难 ,成为学生的朋友和良师 ,提高地理教学质量和效率 ,促进学生的成长和发展 .

参考文献

[1]卢荣庆.新课程改革背景下高中英语教师的角色转变研究[J].课程教育研究,2017,(04):82.

[2]李勤,窦项东.新课程背景下高中美术教师的角色转变[J].美术教育研究,2016,(21):129.

[3]魏利军.新课程背景下高中数学教师的角色转变[J].考试周刊,2016,(48):56.

 

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